Конспект
Индивидуального занятия с аутичным ребенком.
Цели: формировать умение соотносить объёмные фигуры, учить обводить по трафарету, формировать умение подражать действиям педагога, развитие мелкой моторики, учить ребёнка чередовать: кулак - ладонь.
Оборудование: кубики «Дьенеша », «сухой бассейн» с рисом и манной крупой, массажный мячик, мелкая мозайка, трафареты, гуашь.
Ход занятия:
1. Приветствие:
Педагог здоровается с девочкой (не говорящая, добиваясь приветствия ребёнка - жестом).
2. Кубики Дьенеша:
На столе плоскостное изображение «Цветок», «Кошка» из разноцветных геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник).
Инструкция: выложи цветок и кошку цветными кубиками.
Цель: формировать умение соотносить объёмные геометрические фигуры с плоскостным изображением.
3. Пальчиковая гимнастика:
Педагог показывает мягкую игрушку кошку, предлагает погладить, показать глазки, носик, хвостик. Воспитатель, с помощью прищепки, на каждую строчку прищипывает пальчик ребёнку:
- кусается сильно
- котёнок глупыш
- он думает это
- не палец, а мышь.
- но я же играю
- с тобою малыш
- а будешь кусаться
-скажу тебе кыш!
4. Рисование осенних листочков:
Педагог предлагает ребёнку рассмотреть дерево с засушенными разноцветными листьями. Обращает внимание на цвет листьев (жёлтые, красные).
Инструкция: обведи трафарет листочка простым карандашом и закрась гуашью.
Цель: учить обводить по трафарету, формировать умение пользоваться кистью и гуашью, подводить ребёнка к самостоятельному выбору заданного цвета (красный, жёлтый). Самостоятельно закрашивать, не выходя за контур.
5. Физкультминутка «Мишка косолапый»:
Цель: формировать умение подражать действиям педагога сказанного текста.
- мишка косолапый
- по лесу идёт,
- шишки собирает
- песенки поёт.
- шишка отскочила
- прямо мишке в лоб.
- мишка рассердился
- и ногою топ!
6. «Сухой бассейн» с рисовой крупой:
Предлагается сосуд, наполненный рисом и спрятанными мелкими игрушками.
Инструкция: найди игрушку.
Цель: снятие эмоционального напряжения, формировать умение выполнять умение выполнять словесную инструкцию педагога.
7. Задание с мелкой мозаикой:
Инструкция: выложи по образцу цветочки.
Цель: развитие мелкой моторики, умение работать по образцу, закрепить основные цвета.
8.Пальчиковая гимнастика:
Цель: учить ребёнка чередовать кулак - ладонь.
- Тук-тук- стучим кулачками.
- Да - да - бьём в ладоши.
- Можно к вам? - кулачки.
- Рад всегда - ладоши.
9. Прощание.
Конспект НОД по экологии «Волшебница вода» (вторая младшая группа).
Цель: Вовлечь детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению свойств воды.
Задачи:
Обучающие:
• Познакомить детей со свойствами воды (вкус, запах, цвет, текучесть);
• рассказать о значении воды в жизни человека;
• Дать представление о круговороте воды в природе.
Развивающие:
• Развивать речь, мышление и любознательность детей;
• развивать умение давать полные ответы на вопросы, обогащать словарь детей;
• развивать наблюдательность;
• формировать целостную картину мира, расширение кругозора детей.
Воспитывающие:
• Воспитывать бережное отношение к воде;
• Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным.
• Закреплять навыки в умывании.
Обогащение словаря: безвкусная, бесцветная, прозрачная.
Материал и оборудование: запись песенки воды, одноразовые стаканчики с водой (по количеству детей, пустые стаканчики, стакан с соком и стакан с водой, ложечки, лист картона.
Ход занятия:
Воспитатель: Добрый день ребята! Сегодня у нас гости, поздоровайтесь!
(Звучит колокольчик.)
Ребятки послушайте: «Колокольчики звенят, пригласить они хотят,
Где ребятам интересно? Ну а там где неизвестно!»
А вы, ребята, хотите узнать, куда нас колокольчики приглашают? Закройте глаза и прислушайтесь. (Звучит аудиозапись «Журчание ручейка».)
Что вы услышали? Услышали, как плещется вода. Это к нам пришла в гости Волшебница - вода.
Волшебница: Я хочу загадать вам загадку. «Она и в озере, она и в лужице. Она и в чайнике у нас кипит. Она и в реченьке бежит, шуршит». Что это? Правильно, это вода.
Игра «Хорошо-плохо»
Вода это хорошо. Почему?
Ответы детей: Вода нужна для питья, чтобы умыться и вымыть руки. Водой можно закаляться, играть с водой, готовить еду, мыть полы, посуду, игрушки, стирать одежду. Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения в огороде. В воде живут разные животные.
Вода - это плохо. Почему?
Ответы детей: Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть. Горячей водой можно обжечься. Если неаккуратно с ней обращаться и пролить на пол, можно поскользнуться и упасть. Если часто поливать растения водой, они могут погибнуть. Если не умеешь плавать, можно утонуть.
- А вы знаете ребята, что воду нужно беречь, и когда моешь руки, нужно сразу закрыть кран. Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь.
-Ребята, а сейчас мы с вами покажем, как надо умываться.
Пальчиковая игра «Водичка – вода»
Водичка, вода (руки вытянуты перед собой, движение вверх – вниз)
Закатали рукава (одной рукой ведём по другой руке от кисти до локтя вверх, меняем ручки)
Будем руки мы мыть (трём руки)
Мылом мылить (круговые движения одной руки о другую)
И сушить (встряхиваем руками)
Воспитатель: Дети давайте с вами вспомним, как шумит вода в кране.
Дети: С-с-с.
Воспитатель: А как шумит вода в закипающем чайники.
Дети: Фрр-Фрр-Фрр.
Воспитатель: А как шумит вода в ручейке?
Дети: Ш-ш-ш.
Ребята! А вы знаете, вода имеет волшебные свойства: с ней можно проводить разные опыты. Для этого мы сейчас превратимся в лаборантов и будем проводить опыты.
Посмотрите, что у нас на столах. В одном стакане вода, а в другом сок. Определите, в каком стакане вода. Как вы догадались? Вода прозрачная, а сок нет.
А давайте с вами посмотрим, так это или нет?
Опыт: «Прозрачность воды»
Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой – с соком. В оба стаканчика положить ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком – нет? Почему? Перед нами сок и вода, в стаканчике с водой мы видим ложечку, а в стаканчике с соком – нет.
Вывод: вода прозрачная, а сок нет.
Опыт: «Вкус воды»
-Ребята, давайте узнаем, есть ли вкус у воды? Возьмите трубочки и сначала попробуйте сок. Вкусный сок? А какой у него вкус?
Вкусный, сладкий.
Правильно, сок сладкий. А теперь попробуйте воду. Какая вода на вкус? Есть у нее вкус?
Вода безвкусная. У нее нет вкуса.
-Ребята, а как вы думаете, какого цвета вода? (Ответы детей).
- А какого цвета сок?
Опыт: «Запах воды»
-Ребята, а вам нравится как пахнут духи или когда мама печет пироги? (ответы детей).
-А как вы думаете, имеет ли свой запах вода?
Возьмите стакан с водой и понюхайте воду? (дети выполняют)
-А сейчас поднести стакан с соком (есть приятный запах). Дети делают вывод, что вода не имеет запаха.
Опыт: «Текучесть воды»
-Посмотрите ребята, это картонка. Нальём немного воды. Что вы заметили?
-вода растекается в разные стороны.
Возьмем один стакан пустой, другой с водой. Перельем воду в пустой стакан. Вода течет из стакана в стакан.
-Что можно сказать в этом случае про воду, что она делает? (ответы детей)- вода течет.
Вывод: вода может переливаться из одного предмета в другой, вода текуча.
Ребята, а из чего состоит вода? Правильно из маленьких капелек.
Садитесь на свои места и послушайте сказку про капельку.
Сказка про капельку
Жила-была маленькая капелька. Она и ее подружки-капельки сидели в большом облаке, весело смеялись и болтали.
День ото дня облако становилось все больше и больше, пока в один прекрасный момент не пролилось на землю дождем.
«Прощайте!» — только и успела прокричать Капелька своим подружкам, как уже летела по направлению к земле.
Капелька упала в ручеек. Ручеек нес Капельку к озеру. Вот тут-то Капелька удивилась еще больше. Никогда в своей жизни она не видела так много воды!
Заметив маленьких карасиков, она подумала: «А это кто такие? Надо с ними познакомиться!»
Но не успела, так как в этот момент пригрело солнышко, и Капелька превратилась в пар и плавно парила вверх к облакам.
Когда она была далеко от земли, то почувствовала, что становится прохладно. «По-моему, я снова превращаюсь в водяную капельку», — подумала Капелька.
В это время рядом с ней проплывало красивое облако, и Капелька к нему присоединилась. Облако состояло из множества других маленьких капелек.
Физ. минутка
Раз, два, три, четыре, пять любят капельки играть.
Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп
Раз присели, два привстали
Руки кверху все подняли
Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши)
Вот и кончилась игра.
Воспитатель: Давайте сделаем для Капельки подружек. (Коллективная аппликация «Тучки и капельки»).
Волшебница: Ребята, что вы сегодня расскажете мамам и папам? Что вы знаете о воде, её свойства? Вы, молодцы! А мне пора, До свидания мои друзья!
Конспект занятия во второй младшей группе по правилам дорожного движения «Урок ПДД».
ЦЕЛЬ:
Закрепить знания детей ПДД, правил поведения на улице, полученных на занятиях через эмоциональное восприятие, игровую деятельность.
Задачи:
- Закрепить знания детей о светофоре: его значением, световыми сигналами для правил пешехода.
- Закрепить знания основных цветов светофора (красный, желтый, зеленый). Пополнение словарного запаса слов: Светофор, Зебра.
- Закрепить в сознании детей, чем может закончиться нарушение правил дорожного движения, вспомнить про зайчика, который попал под трамвайчик («Айболит» К. И. Чуковский)
Предварительная работа:
Беседа о транспорте, как его много, поговорить о городе, о его дорогах. Рассматривание плакатов, дорожных знаков, дидактические игры и сюжетно-ролевая игра («Светофорик») по ПДД. Обсуждение ситуаций на наглядном панно по ПДД. Загадки по теме.
Оборудование занятия: Изображение сказочного героя «Светофора», плакаты «Улица нашего города», картинки с изображением транспортных средств, карточки с изображением дорожных знаков, плакат «Транспортные средства». Дидактическая игра «Собери светофор», коврик «зебра».
Ход занятия.
Воспитатель:
-Ребята, к нам в гости пришел светофор, и он посмотрит, как мы с вами знаем правила дорожного движения и всегда ли их выполняем.
Помогает с давних пор
Детям друг наш – Светофор
Объяснит без напряжения
Детям правила движенья.
Слушай и запоминай
И всегда их соблюдай.
Воспитатель: - Мы с вами каждый день ходим в детский сад и всегда переходим дорогу, бывает и не один раз. Все должны знать, что дорогу переходят только по пешеходному переходу, как мы её называем? — «зебра».
(Дети становятся в две команды, и начинается игра «Светофорик»)
Помни правила движенья
Как таблицу умножения
Красный свет — прохода нет,
Жёлтый – приготовиться,
А зелёный – всем ребятам,
Быстренько ускориться!
Расстелить коврик - «зебру» перед детьми и предлагает, перейти дорогу с помощью светофора, показывая попеременно красный, желтый, зеленый круг светофора.
Дети, проходя через «зебру» садятся на места.
Игра «Автомобили»
Воспитатель: - А теперь мы из пешеходов превратимся в водителей, и тоже будем следовать правилам светофора
Раздать игрушечные рули и дети по команде «зеленый» начинают движение, по команде «красный» останавливаются, «желтый»- «гудят». Игра проводится несколько раз.
Дети садятся на места.
Воспитатель: - А теперь мы поговорим о настоящем транспорте. Ребята, мне нужна помощь! У меня очень много картинок с изображением машин, кораблей, самолетов, только не знаю как это все можно назвать одним словом! (транспорт)
Ответы детей.
Воспитатель показывает картинки с изображением различных видов транспорта, дети хором проговаривают названия (автобус, автомобиль, поезд, корабль, самолет и т. д.)
Воспитатель: - Молодцы! Все сказали правильно. А теперь мы с вами расскажем и покажем в стихах о тех видах транспорта, о которых мы знаем.
Пальчиковая гимнастика.
Дети сидят, хором проговаривают слова и жестикулируют. Стихи выучены заранее.
«Кораблик»
По реке плывет кораблик. руки лодочкой сложены
Он плывет из далека. всматриваются вдаль
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка. руки вбок
У них ушки на макушке, руки прикладывают к голове
У них длинные хвосты. показывают длину.
И страшны им только кошки,
Только кошки и коты! показывают ручки – царапки.
«Шоферы»
Едем-едем на машине, руки держат «руль»
Нажимаем на педаль, двигают стопой ноги
Газ включаем — выключаем, двигают рукой
Пристально мы смотрим вдаль. всматриваются вдаль
Дворники счищают капли руками делают круговые движения
Вправо- влево- чистота!
Ветер волосы ерошит, руками ерошат волосы
Мы шоферы хоть куда!
Рассматривание на панно по ПДД ситуаций, которые могут произойти. Обсуждение. Вывод.
Вместе с детьми подвести итог занятия, благодарить детей за проделанную работу.
Конспект занятия по ПДД в средней группе «Безопасность на дороге».
Программные задачи:
• Закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах.
• Систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении.
• Систематизировать знания детей о дорожных ситуациях, как правильно себя вести.
• Развивать наблюдательность, зрительную память.
• Развивать умение отвечать полным ответом.
• Разыграть различные ситуации на дороге.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», Социально-коммуникативное развитие, «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Материал: Макет светофора, цветные кружки, дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Движение на велосипедах запрещено», «Осторожно, дети».
Ход занятия.
Дети слышат стук в дверь, и заходит Незнайка, хромает.
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам за помощью. Помогите мне, пожалуйста, расскажите, как нужно вести себя на улице, на какой свет светофора нужно переходить улицу, какие бывают дорожные знаки? Я сегодня катался на самокате и чуть не попал под машину и мне очень стыдно, что я не знаю правила дорожного движения и дорожные знаки.
Воспитатель. Ребята, поможем Незнайке!
Дети: Да!
Воспитатель: Ребята, вы соблюдаете правила дорожного движения? (ответы детей). Лучший способ сохранить свою жизнь на дороге – это соблюдать правила дорожного движения. Сегодня мы с вами поговорим о безопасности на дорогах.
Незнайка, а ты знаешь, что обозначают огоньки светофора? Зачем, вообще, нужен светофор людям?
Незнайка: Нет.
Воспитатель: Я сейчас вам расскажу одну историю. В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный. Красный говорил: Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность. Желтый говорил: Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись! Зеленый говорил: Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии. Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал: «Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города». Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор!
Воспитатель: Ребята, а зачем нужен светофор?
Дети: Чтобы регулировать движение
Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте мы с вами поиграем в игру? А ты, Незнайка внимательно смотри.
Она называется «Собери правильно светофор». Мне нужны помощники. Кто хочет мне помочь?
(выходят желающие поиграть)
Воспитатель: Ребята, ваша задача – правильно расставить по порядку все сигналы светофора. Итак, начинаем!
(дети расставляют сигналы светофора в определенном порядке)
Воспитатель: А теперь проверим, хорошо ли вы знаете, что означает каждый свет светофора? Красный свет?
Дети: Стоп, опасно! Путь закрыт!
Воспитатель: - Жёлтый.
Дети: - Предупреждение! Жди сигнала для движения!
Воспитатель: Свет зеленый говорит?
Дети: - Машинам путь открыт!
Воспитатель: Есть светофоры и для пешеходов. У них только два цвета. Как вы думаете какие?
Дети: красный и зелёный.
Воспитатель: Правильно. Перейти через дорогу вам на улице всегда и помогут и подскажут эти яркие цвета!
Воспитатель. Молодцы, дети! Вы очень хорошо поработали. А знаете ли вы дорожные знаки? Давайте вместе расскажем Незнайке, какие дорожные знаки бывают.
Игра «Знаешь ли ты дорожные знаки?» (Узнай, о каком знаке дорожного движения идет речь в стихотворении.)
1. По полоскам черно-белым
Пешеход шагает смело
Кто из вас, ребята, знает
Знак о чем предупреждает?
Дай машине тихий ход –
Дети: Пешеходный переход
(выставляется знак «Пешеходный переход»)
Воспитатель: Ребята, а кто может мне сказать, зачем нужен этот знак?
Дети: Он показывает нам, где можно переходить дорогу
2. Под дорогою нора
Кто быстрее всех мне скажет
Почему под ней с утра
Ходят люди взад-вперед?
Дети: Подземный переход
(выставляется знак «Подземный переход»)
Воспитатель: А о чем говорит нам этот знак?
Дети: Когда нам встречается знак «Подземный переход», в этом месте можно переходить дорогу только по подземному переходу, потому что по другому переходить улицу в этом месте очень опасно
3. Ездят здесь одни машины
Грозно их мелькают шины
У тебя велосипед?
Значит стоп! Дроги нет!
Дети: Движение на велосипедах запрещено
(выставляется знак «Движение на велосипедах запрещено»)
Воспитатель: А о чем говорит нам этот знак?
Дети: Этот знак нас предупреждает о том, что здесь ездить на велосипедах очень опасно
4. В белом треугольнике
С окаёмкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно
Этот знак дорожный
Знают все на свете
Будьте осторожны,
На дороге –
Дети: Дети
(выставляется знак «Осторожно, дети»)
Воспитатель: А о чем говорит нам этот знак?
Дети: Этот знак обозначает «Осторожно, дети». Водитель издалека видит этот знак и сбавляет скорость, потому что в этом месте дорогу могут переходить дети
Воспитатель: А где обычно ставят такие знаки?
Дети: Около школ, гимназий, лицеев.
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием. А теперь, давайте вместе с Незнайкой поиграем в игру «Это я, это я, это все мои друзья!».
Правила игры. Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечаете: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если вы, услышав загадку, так не поступаете, то просто промолчите.
Воспитатель. Кто из вас идет вперед
Только там, где переход?
Дети. Это я, это я, это все мои друзья!
Воспитатель. Кто из вас в вагоне тесном
Уступил старушке место?
Дети. Это я, это я, это все мои друзья!
Воспитатель. Кто бежит вперед так скоро,
Что не видит светофора?
Дети молчат.
Воспитатель. Знает кто, что свет зеленый означает:
По дороге каждый смело пусть шагает.
Дети. Это я, это я, это все мои друзья!
Воспитатель. Кто водителю вопросами надоедает,
От бдительности на дороге отвлекает?
Дети молчат.
Воспитатель. Ответит кто без промедления,
Что желтый свет – предупреждение?
Дети. Это я, это я, это все мои друзья!
Воспитатель. Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?
Дети молчат.
Воспитатель. Кто вблизи проезжей части
Весело гоняет мячик?
Дети молчат.
Воспитатель. Кто ГИБДД помогает,
За порядком наблюдает?
Дети. Это я, это я, это все мои друзья!
Воспитатель: Молодцы! Вы очень хорошо знаете правила дорожного движения.
Незнайка, тебе понравилось играть с детьми? Чтобы избежать опасности на дороге, нужно всегда быть внимательными и знать правила дорожного движения.
Незнайка: Спасибо вам ребята. Я многое узнал, и теперь всегда буду внимательным и буду соблюдать правила дорожного движения. Ну, а теперь мне пора домой, до скорых встреч.